ПРОМЕНЕ ПРИ ЗАГРЕВАЊУ И ХЛАЂЕЊУ ТЕЧНОСТИ

Пажљиво погледајте следећи филм:

• Зашто је вода испаравала?
• Зашто је приликом другог подизања поклопца било више водене паре?

Погледај још један оглед који приказује испаравање воде:

Да закључимо:

• Све течности испаравају, мада се то не види.
• Када течности загревамо, испаравање постаје видљиво.
• Што је загревање веће, и испаравање је јаче (зато  је приликом другог подизања поклопца било више водене паре).

Погледај следећи филм:

Покушај сада да одговориш на питања из уџбеника.

Погледај одговоре на постављена питања и упореди их са твојим одговорима.

Изведи код куће или у школи оглед којим ћете утврдити да ли брзина испаравања зависи од величине слободне површине (о слободној површини било је говора када сте учили о особинама течности - корак 4).

Погледај запажања о изведеном огледу.

Погледај, најпре, следећи филм. У овом филму се анализира брзина испаравања различитих течности за брисање објектива дигиталних фотоапарата.

Сада уради оглед из уџбеника којим ћеш утврдити да ли све течности испаравају истом брзином.

Запамти:

• Иста врста течности брже ће испаравати на вишој температури него на нижој.
• Што је већа слободна површина течности, то ће испаравање бити веће.
• Различите течности под истим условима испаравају различитом брзином.

Сада је време да се позабавите КОНДЕНЗАЦИЈОМ.

Погледајте следећи филм, и исти овај оглед урадите у школи или кући уз присуство родитеља (на заборавите да је водена пара много врућа и може да опече!!!):

Водена пара је топлија од поклопца. У додиру са хладним поклопцем пара се мало охлади, што је довољно да дође до КОНДЕНЗАЦИЈЕ, појаве супротне испаравању.

КОНДЕНЗАЦИЈА је прелазак материје из гасовитог у течно стање.

У нашем огледу водена пара се претворила у капљице воде.

Можете погледати шта се дешава са ледом када се загрева. Не дозволите да вас овај снимак збуни јер је приказан процес и уназад.

Сада сте спремни да урадите следећи оглед.

Урадите прва два задатка у уџбенику на страни 92. Уколико не радите по уџбеницима Креативног центра, погледајте задатке овде.

Слободно потрежи помоћ родитеља.

Мишљења смо да ће филм који приказује оглед КРУЖЕЊА ВОДЕ У ПРИРОДИ помоћи да овај процес много боље схватите. Све се одвија уз испаравање и кондензацију:

Сада можете прочитати занимљивости из уџбеника и и то илустровати огледом.

Остало је још да се позабавите ХЛАЂЕЊЕМ ТЕЧНОСТИ.

Пре него што сам изведеш огледе, погледај следећи филм који показује шта се дешава када се вода расхлађује:

Код куће изведите следећи оглед.

Да закључимо:

• Када течности охладимо до температуре замрзавања, оне прелазе у чврсто стање (замрзавају се).
• Температура замрзавања је различита за различите течности. Вода мрзне на нула степени целзијуса.
• Што је температура замрзавања неке течности нижа, то је потребно више времена да се та течност охлади и очврсне (замрзне се). Зато се у систем за расхлађивање мотора аутомобила сипа течност АНТИФРИЗ (против замрзавања) која не мрзне на минус двадесет степени целзијуса.

На крају уради и ове задатке.

Не заборави да мокар веш у себи има доста воде.

Преузми овде ПРОВЕРУ 4 и уради је.

УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 

jaucitelj@gmail.com

ПЛИВАЊЕ ТЕЛА

Већи део онога што ћеш радити на овом часу, већ сте видели и урадили, тако да не би требало да буде неких потешкоћа у раду.

Корак 1: Као риба у води

Размисли о следећим питањима:

• Како се људи одржавају на води? 
• Да ли би могли да пливају а да се не покрећу? 
• Шта деци и људима који не умеју да пливају помаже да се одржена води?
• Да ли уместо ових помагала може да се користи камен, метални предмети и сл.?

Погледај овде одговоре на постављена питања.

Погледај како се плива у води.

Погледајте како дете плива уз помоћ „Мишића“.

Погледајте ИГРЕ У ВОДИ у ватерполо клубу САВА.

Погледајте како рибе пливају у акваријуму.

Корак 2: Шта плива, а шта тоне

Урадите први оглед на страни 88.

Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.

Корак 3: Оглед

Урадите други оглед на страни 88.

Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.

Пошто је додавањем соли вода постала гушћа, јаје сада успева да се одржи на површини.  
И људима је лакше да пливају у морској води него у слаткој речној.

Корак 4: Пливање

Прочитајте текст о Црном мору у уџбенику на страни 89.

Изведите оглед на сртани 89.
Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.

Прочитајте текст КАКО ЈЕ МОРЕ ПОСТАЛО СЛАНО.

Корак 5: Резиме

Да се још једном подсетимо:

Течности се разликују по:	Течности су сличне јер:
Боји	Теку
Провидности	Имају сталну запремину
Густини	Имају облик суда у коме се налазе
Теку различитом брзином	Имају једну слбодну површину

На овој страни преузми ПРОВЕРУ 3 и уради је.

УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 

jaucitelj@gmail.com

ОСОБИНЕ ТЕЧНОСТИ

Корак 1: Припреми се, позор, сад!

Погледајте овде фотографије појединих течности.
Обратите пажњу на то каква има је боја, провидност и густина.

Сипајте у три чаше чисту воду.
У прву чашу сипајте мало мастила, у другу чашу сируп сок а у трећу чашу мало темпере.
Запажићеш следеће:
Боја и провидност течности зависе од примеса (додатака).

Корак 2: Све тече

Изведите први оглед са стране 86. у уџбенику. Уколико немате уџбеник, преузмите текст овде.
Погледајте како су ваши другови извели тај оглед:

Размислите и одговорите на следећа питања:

1. Да ли знате за неку течност која би се разливала спорије од меда? 
2. Која од течности које смо поменули на почетку часа би се најспорије разливала? 
3. Зашто је лакше просути течности него чврсте материје?

Од меда се спорије разлива густо моторно уље или уље за мењаче.
Од течности у презентацији најспорије би се разливао јогурт.
Течности је лакше просути него чврсте материје јер се разливају.


Из свега наведеног можемо закључити:
ТЕЧНОСТИ ТЕКУ, АЛИ НЕ ИСТОМ БРЗИНОМ.

Корак 3: Иста, а различита

Извести други оглед на страни 86. у уџбенику.

Уколико сте извели оглед, можемо да закључимо следеће:

СВЕ ТЕЧНОСТИ ЗАУЗИМАЈУ ОБЛИК СУДА У КОЈЕМ СЕ НАЛАЗЕ, А ДА ПРИТОМ ЊИХОВА ЗАПРЕМИНА ОСТАЈЕ НЕПРОМЕЊЕНА


Не заборавите: уколико воду проспемо, она ће се разлити.

Корак 4: Слободна површина

Прочитајте о слободној површини воде на страни 87. у уџбенику.

посматрај следећу фотографију и размисли на којој слици је слободна површина најмања, а на којој највећа.

Запажамо да је слободна површина најмања на слици 2, а највећа на слици 3.

Веровано уочавате да је иста количина воде у истом суду на слици 1. и 2., али је слободна површина на слици 1. већа!!!
Уистом суду течност може имати мало већу слободну површину када се суд нагне, то јест искоси.


Да закључимо:


ТЕЧНОСТИ У СУДУ ИМАЈУ САМО ЈЕДНУ СЛОБОДНУ ПОВРШИНУ КОЈА ЈЕ УДОДИРУ СА ВАЗДУХОМ. ОНА ЗАВИСИ ОД ОБЛИКА СУДА У КОЈЕМ СЕ ТЕЧНОСТ НАЛАЗИ.


Одштампај и уради следећи НАСТАВНИ ЛИСТ.
Овде можеш да провериш тачност решења.

Урадите и други оглед са стране 87. у вашем уџбенику.
Погледајте како су тај оглед извели ваши другови:

Биће корисно да погледате и пливање предмета у течностима:

Да, на крају, запамтимо:

Течности се разликују по:	Течности су сличне јер:
Боји	Теку
Провидности	Имају сталну запремину
Густини	Имају облик суда у коме се налазе
Теку различитом брзином	Имају једну слбодну површину

Преузмите на овој страни ПРОВЕРУ 2 и урадите је.

Погледајте особине воде која нас окружује.

Погледајте текст о агрегатним стањима воде.

Можда ће вам бити занимљиво да прочитате о раздвајању течности.


Преузмите презентацију коју је урадила учитељица Ана Новковић, сигурно ће вам бити занимљива.

Учитељи:

•         Славиша Богданић, ОШ ,,Радоје Домановић’’ Ниш

•         Весна Миленовић, ОШ ,,Вук Караџић’’ Алексинац

•         Верица Богданић, ОШ ,,Вук Караџић’’ Ниш

урадили су веома леп презентацију о загађивању воде. Преузмите ову презентацију и погледајте је.

УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 

jaucitelj@gmail.com

ТЕЧНОСТИ – РАСТВОРИ

Корак 1: Течност је...

Поштовани ученици, преузмите следећу укрштеницу и покушајте да је тачно решите:

Укрштеница.

Овде можете проверити тачност решења укрштенице.

Размислите које све течности ви познајете.
Размислите да ли се те течности разликују. Ако се разликују, размислите по чему се разликују.

Корак 2: Течности–раствори

Прочитајте страну 84 у уџбенику. Уколико немате уџбеник, погледајте ту страну и овде.
Овде ћеш пронаћи објашњења појмова: раствор, растварач, растварање и дестилована вода.

Учитељица Слађана Зрнић урадила је презентацију о растворима и смешама. Преузмите ову презентацију и погледајте је.

Размисли о томе какава је вода здрава за пиће.

Основна физичка својства воде су:

- боја

- мутноћа (изглед)

- мирис

- укус

- температура

Чиста вода је безбојна. Може имати и неке нијансе (зеленкастоплаву), (зеленкасту), што је последица растворених органских и неорганских материја у њој.

Мутноћа воде описује се следећим оценама: бистра, слабоопалесцирајућа, опалесцирајућа, мало мутна, мутна, врло мутна. Воде у потоцима и рекама могу бити мутније у периоду киша и топљења снега. Мутна вода се не сме користити за пиће. Такву воду треба пре употребе избистрити, а потом дезинфиковати. По правилу чиста вода је бистра.

Ово је део текста који се налази на овој адреси.

Сигурно сте чули, а вероватно и користили минералну воду, или, како је многи називају, киселу воду.

Корак 3: Раствара се у води

Покушај да одговориш на следећа питања:

Шта значи реч растварач и због чега је важно да се неке материје растварају у води?

Шта све што деца воле да једу или пију постоји захваљујући томе што је вода добар растварач?

Шта мислите, које материја се растварају у води?

На овој адреси можеш уз помоћ учитељице или родитеља да прочиташ нешто више о растворима и растварачима.

Корак 4: Огледи

Изведите неколико огледа како би сте решили следеће проблеме (кликни на текст да видиш задатке, одштампај их и уради):

1. Да ли је вода добар растварач?

2. Да ли брзина растварања зависи од уситњености материје?

3. Како течности теку? 

4. Да ли се течности разликују по густини? 

5. Да ли сва тела пливају подједнако добро? 

6. Да ли јаје плива по води? 

7. Да ли је плутање лакше у гушћој течности? 

Корак 5: Пре закључка

Изведите и додатне огледе са чоколадом (коцком чоколаде и какаом) и медом (огледи са мешањем меда са топлом и хладном водом).

Анализирајте шта се брже раствара у топлој односно хладној води – какао, коцка чоколаде или мед.

Корак 6: Сазнали смо о води...

Идите на ову страну и преузмите ПРОВЕРУ 1.

Корак 7: Лимунада за крај

Ученици имају задатак да следећи дата упутства направе лимунаду.

Преузмите кратку презентацију о својствима воде.

ДОДАТАК:

1. Прочитај додатно о води на сајту за децу ЗВРК.

2. Погледајте снимак поплаве коју је изазвала река Дрина.

3. Погледајте снимак реке Љубовиђе.

4. Погледајте снимак ђака пешака који се свакодневно боре са снегом и прелазе брвно.

5. Погледајте снимак реке Дрине и риболова на овој реци.

УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 

jaucitelj@gmail.com