недеља, 15. март 2020.

ДОГОВОР

Поштовани ученици.

Задесило нас је ванредно стање и прекид наставе. Без обзира на све, ми ћемо радити даље.

Ја ћу вам овде правити лекција које је неопходно да додатно појасним. У наслову лекције писаће за који је разред, да не би било забуне, и слаћу вам линк на видео групе које су већ оформљене.

Наставне листове слаћу онако како смо већ испробали у суботу.

Ево шта је потребно (мада то већ знате):

  • Оспособите телефон или лаптоп за видео комуникацију (камера треба да ради):
  • Што већи екран, то је боље (лаптоп, таблет или телефон);
  • Препоручујем да уређај буде на пуњачу јер видео комуникација троши доста енергије;

Што се комуникације тиче:

  • Морамо бити стрпљиви и не упадати у реч;
  • Као у школи, подигнете руку да видим да желите да нешто кажете, па ћу вам дати реч (не упадајте самоиницијативно);

Мораћете више да учите самостално. Ја ћу вам испричати колико буде могло, послаћу вам материјале, филмиће, презентације а после видео наставе мораћете да сами учите. Уколико нешто буде нејасно, писаћете у групном чету на месинджеру.

ВЕОМА ВАЖНО је следеће:

  • Будите дисциплиновани у учењу;
  • Не досзволите да вас родитељи опомињу за учење - то је ваша обавеза;
  • Немојте да бринете - успећемо ми овако да одрадимо :-) ;
  • Немојте родитељима отежавати ситуацију - БУДИТЕ ВРЕДНИ И ПОСЛУШНИ!!!

Чућемо се данас. Јавићу тачно време.

Учитељ.

понедељак, 13. фебруар 2012.

НАПРАВИ СВОЈУ МЕТЕОРОЛОШКУ СТАНИЦУ


Време се мења током дана, у току седмице и целе године.

Људима је потребно да унапред знају какво ће време бити. Због тога постоје метеоролошке службе, које имају станице по целој земљи и стално мере следеће:
  • температуру ваздуха,
  • ваздушни притисак,
  • влажност ваздуха,
  • јачину и правац ветра,
  • количину падавина,
  • облачност,
  • видљивост.

На основу добијених података, метеоролошка служба објављује временску прогнозу.

Погледајте и послушајте једну временску прогнозу:


У хидрометеорлошким станицама мере се следећи параметри:



Размисли из ког разлога је праћење временских прилика важно за:
  • оне који гаје стоку?
  • оне који се баве земљорадњом?
  • за пилоте?
  • за морепловце?
  • за ученике?

Било би добро да ваше одговоре и размишљања пошаљете на мејл jaucitelj@gmail.com, како би те одговоре овде навели.

Можда ће вам помоћи одломци појединих текстова. Прочитајте их:

Време је да направите вашу МЕТЕОРОЛОШКУ СТАНИЦУ.
Најбоље је да се организујете по групама, у договору са учитељицом.

Погледајте упутства како да направите:

Договорите се са учитељицом и једне недеље свака група да мери и записује резултате, како би се пратиле временске прилике.

Овде преузмите табелу у коју ћете бележити своја очитавања.

На самом крају, преузмите следећи наставни лист и покушајте да га урадите.

Надамо се да сте то брзо завршили. Овде можете проверити своја решења.



За домаћи задатак послушајте временску прогнозу за сутра, а потом одговорите на питања која можете преузети овде.




УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

недеља, 12. фебруар 2012.

КРУЖЕЊЕ ВОДЕ У ПРИРОДИ


Корак 1: Вода нам је важна


Прочитајте са учитељицом текст о кружењу воде у природи.

Покушајте да одговорите на следеће питање:

  • Шта би се догодило када вода не би кружила у природи, већ би се у једном тренутку потрошила? 

Пошаљите одговоре на мејл jaucitelj@gmail.com, како би их овде приказали.

Јасно је да би са нестанком воде на планети, нестао и сав биљни и животињски свет на њој.



Корак 2: Кружење воде у природи


Прочитајте текст на страни 98. у вашем уџбенику. Страну можете преузети и овде.

Покушајте да одгонетене о коме се ради у следећем тексту:


Еее, хеј! Здраво свима! Била сам у великом црном облаку с много капљица сличних мени. Покушавала сам да се прогурам до ивице да бих боље видела шта се око мене дешава.
Одједном , када сам провирила са ивице облака, осетила сам да ме нешто вуче надоле. Схватила сам да око мене више и није толико велика гужва, јер су и друге капљице путовале ка земљи. Све брже сам падала и с нестрпљењем ишчекивала шта ће се догодити следеће.
Нисам била сигурна шта ме чека кад паднем на земљу. Спремила сам се да то откријем. Осетила сам ударац. Кад сам погледала око себе, видела сам да се налазим на неком листу. Пошто дуго није било кише, лист је био срећан што ме види, а ја сам журила да кренем даље.
Клизила сам ка ивици листа и ускоро сам се поново нашла у ваздуху. Убрзо сам треснула о земљу, која ме је брзо упила-као кад сте жедни, па испразните чашу једним гутљајем.
Није ми се свидело дуго задржавање на једном месту. Котрљала сам се лагано све док нисам дошла до неког клизавог дела подземног пута. Испред мене је било много других капљица, а стално су пристизале нове. Пут нас је водио на исто место. Клизиле смо као по тобогану. Изгледало је да сe више тобогана слива у један. Права уживанција! Док смо јуриле, чула сам да око мене жубори вода. Била сам део нечег тако лепог и великог.
Путовала сам даље. Одједном ме је заслепило јако светло. Нашла сам се поново на површини земље. Извор којим сам ишла из земље полако се ширио и ускоро је прерастао у леп поточић. Животињице су стајале уз поток и пиле воду. Сунце, небо и облаци огледали су се у свакој капи, па и у мени. Жабица је весело ускочила у воду и запливала с нама. Ово је много занимљивије од живота у облаку! Погодите ко сам ја!


Било би занимљиво да нам на мејл jaucitelj@gmail.com пошаљете своја размишљања о постављеним питањима на страни 98. у вашем уџбенику.

ПРОЧИТАЈТЕ О КРУЖЕЊУ ВОДЕ У ПРИРОДИ:


Биће веома корисно да погледате снимак презентације о кружењу воде у природи:


На Педагошком факултету у Јагодини налази се занимљив текст о неживој природи (http://www.pefja.kg.ac.rs/preuzimanje/Materijali_za_nastavu/Neziva_priroda.pdf). Овде можете прочитати занимљиве ствари и о води и ваздуху. Преузмите текст овде.



Корак 3: Шта знамо о...


У договору са учитељицом поделите се у групе. Преузмите овде наставне листове, прочитајте текст у њима, а потом оно што је најзанимљивије и најважније презентујте вашим друговима. Ви ћете, такође, саслушати ваше другове и њихова излагања.




Корак 4: Извештавање група


Као што видите, све се доводи у везу са кружењем воде у природи и значајем тог процеса за живи свет. 

  • Неке информације, које су према мишљењу чланова групе најважније запишите на пано који можете да фотографишете и да нам пошаљете снимак на мејл jaucitelj@gmail.com.

Сада преузми ПРОВЕРУ 8 и уради је.


Корак 5: Еко-плакати



Требало би да свака група направи идејна решења за плакате који би упозоравали на то да пијаће воде у свету има мало и да је треба штедети.

Група која се бавила загађењем воде може да прави упозорења о загађености локалних вода или плакат којим се грађани позивају на заједничку акцију у заштити локалних вода.


Чланови групе треба да изаберу технику рада (препоручити коришћење материјала за цртање или сликање). 


Направити мини-изложбу еко-плаката. фотографишите ваше плакате и пошаљите нам их на мејл jaucitelj@gmail.com како би их приказали овде.

Погледајте примере неких еко-плаката које су урадили ученици у нашој земљи и окружењу:

Плакат 1
Плакат 2
Плакат 3
Плакат 4



УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

ЗАГРЕВАЊЕ И КРЕТАЊЕ ВАЗДУХА



Корак 1: Топло – хладно


Вероватно вам је учитељица рекла да код куће изведете оглед на страни 97. у уџбенику. Уколико ваши уџбеници нису од Креативног центра, преузмите упутство за оглед овде.

Можете погледати како је изведен овај оглед.


Сигурно сте дошли до закључка који је наведен и у уџбенику:

  • Ваздух се на топлоти шири, а при хлађењу скупља.



Корак 2: Размисли и напиши


Сада урадите други задатак на страни 97. Страну можете преузети овде.

Можда ће вам помоћи да погледате филм на коме је приказан веома сличан оглед.




Корак 3: Лансирамо ракету


У групама које можете форимрати у договору са учтељицом, добро проучите упутство, а потом изведите оглед:



ЛАНСИРАМО РАКЕТУ

Материјал потребан за извођење огледа: балон, сламчица, штипаљка, парче тањег канапа, селотејп.

Начин извођења огледа: Кроз сламчицу провући канап и затегнути га хоризонтално, на пример између две столице. Затегнути канап може се поставити и усправно – тако ће још више подражавати летење праве ракете у свемир. Надувати балон и штипаљком закачити отвор да не испушта ваздух. Селотејпом залепити балон на сламчицу. Откачити штипаљку и посматрати како ракетаодлеће у свемир.


  • Било би веома корисно да снимите како ваша ракета "одлеће у свемир" и да тај филм поставите на YouTube или пошаљете на мејл: jaucitelj@gmail.com, па ћемо то ми учинити.


Притисак ваздуха није увек исти. Људи су се досетили да притисак ваздуха искористе на много различитих корисних начина. Ево неколико примера: 
- аутомобилске гуме напуњене су ваздухом под тачно одређеним притиском да би се кола лакше кретала; 
- експрес лонац ради користећи притисак ваздуха; 
- ракете које људи лансирају у свемир помоћу издувних гасова стварају притисак ваздуха испод себе који их гурау свемир итд.

Покушајте ви да наведете неке примере из ближе и даље околине који описују начине на које ваздух под притиском помаже човеку у раду и у животу (покретање разних кућних апарата и сл.). 
Ваше одговоре пошаљите на мејл jaucitelj@gmail.com, како би смо те одговоре приказали овде.


Погледајте филм о Фестивалу балона.



Преузмите овде ПРОВЕРУ 7 и урадите је.


Корак 4: Моја ракета


Сада проучите упутство за прављење ракете.


Будите маштовити.  Ракете се могу украсити цртањем фломастерима, колаж-техником (новинским папиром,алуминијумском фолијом), тканином и сл.

Пошаљите нам фотографије ваших ракета на мејл jaucitelj@gmail.com, како би их овде приказали.






УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

среда, 8. фебруар 2012.

ВАЗДУХ КАО ПОКРЕТАЧ



Корак 1: Ради на ваздух


Погледајте следећи филм:


  • Зашто се завесе померају?
  • Има ли ваздух улогу у томе? Какву?



Корак 2: Ваздух као покретач


Урадите први оглед на страни 96. у вашем уџбенику. Уколико је ваш уџбеник другачији, преузмите упутство за оглед овде.

Можда ће вам бити занимљиво да погледате овај филм у коме се забавља једна породица.
Погледајте га.

Снимите и ви ваш филм да други погледају како сте извели оглед.

Погледајте како је снага верта искоришћена за покретање ветрењача некада:


Данас се ветрееаче користе за производњу електричне енергије. Погледајте овде.

Занимљиво је погледати како се снага ветра користи за једрење на Палићком језеру:



КАКО НАСТАЈЕ ВЕТАР?

Нема човека који није себи поставио ово питање.
Док шетамо напољу, често можемо да осетимо ветар. Не видимо га, али осећамо струјање по лицу и телу. Сваки ветар настаје на исти начин. Услед промене температуре ваздуха, топлији ваздух се подиже, а хладнији спушта на његово место. Ову промену ми осетимо као ветар. Ветрови могу бити стални или повремени.

Прочитај и погледај филмове о појединим ветровима.


Шта је олуја?


Олуја настаје када уз јак ветар пада киша и јавља се грмљавина. Олује се јављају када је време веома топло и влажно. Тада се виде и чују муње и громови. Када гром удари у кућу, може да изазове велику штету уколико зграда нема громобран. Раније су људи веровали да муње и громове изазива љутња богова, који тако људе подсећају на то да треба да се понашају пристојно.
Уколико за време олује нисмо у кући, најбезбедније је да будемо у аутомобилу. Не треба  никад тражити заклон под дрветом или на неком узвишењу.
Олује су локалне непогоде. Олуја може да буде веома јака изнад Новог Сада, а да у Београду буде лепо време.

Погледајте како олујни ветар чупа дрвеће.

Олује могу да захвате велике територије и тада се називају циклони.
Најјаче олује јављају се изнад најтоплијих мора и океана и достижу брзину већу од 199 километара на час. Те олује називају се урагани.


Погледајте како изгледа ураган:




Торнадо и разлике између торнада и урагана

Торнадо је врста ветра који се јавља у посебним условима. Пре него што настане торнадо, ваздух се нагло подиже увис, а ветар дува у супротном правцу од правца подизања ваздушног стуба. Тада настаје узан и јак вртлог који је толико јак да може да сруши зидове куће као да су направљени од картона. Поред тога, на крајевима вртлога јављају се веома брзи ветрови, који руше све на шта наиђу.




Ураган је ветар сличних особина, али његов средишњи део је миран и некад може и да завара, па људи помисле да је опасност прошла. Међутим, онда наиђе други део урагана, који чине брзи ветрови. Ураган је олуја са ветровима који имају кружно кретање, тако да између затишја јаки ветрови дувају у различитим правцима и руше све у околини.

Погледајте још једном снимак урагана.

Торнадо може бити широк око два километра, а ураган и до 25 километара. Када ураган дува у Индији, назива се тајфун.


Погледајте снимак тајфуна.


Размислио о следећим питањима:

  • Да ли сте се некад затекли напољу када је дувао јак ветар? Опишите како је било. 
  • Да ли вам понекад прија када дува ветар? 
  • Какву корист имамо од ветрова? 

Не заборавите да ветар разноси семе биљака, помаже птицама да лете, прочишћава ваздух у градовима и сл.

Погледајте како ветар помаже птицама да лете.

Покушајте да ви наведете три разлога зашто је добро да постоје ветрови. Пошаљите нам те разоге како би их овде приказали (jaucitelj@gmail.com).



Корак 4: Ваздух показује снагу


Преузмите следећи наставни лист, прочитајте га и размислите који од наведених ветрова дувају у вашем крају. Разговарајте о томе и са родитељима.


На овој страни преузми ПРОВЕРУ 6 и уради је.


Корак 5: Трка бродића


Сада треба да направите бродић од папира и потом да у што већој кадици од пластике организују трке у паровима. Учесници стоје са леве и десне стране кадице и дувањем покрећу бродиће и усмеравају њихово кретање. Циљ је да бродићи стигну до другог краја кадице.

Најпре, погледајте упутство како направити бродић од папира.

Можда ће вам бити лакше да погледате видо са упутством:


Било би занимљиво да снимите ваше трке и да нам их пошаљете како би их овде приказали.

СРЕЋНО!!!




УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

ВАЗДУХ ЗАУЗИМА ПРОСТОР



Корак 1: Ту је, а не види се


Размислите о следећим питањима:

  • Шта се налази свуда око нас али га не видимо? 
  • На који начин можемо да проверимо постојање ваздуха свуда око нас?

Не заборавите да сваки одговор морате образложити и доказати.

Све одговоре које смислите са вашом учитељицом или учитељем, пошаљите на мејл: jaucitelj@gmail.com и ваши одговори наћи ће се овде. Такође, ако снимите неки филмић (може и мобилним телефоном) пошаљите га, или га пребаците на YouTube па пошаљите линк, како би остали Ваши другови могли да га погледају.

Ево примера који доказују да ваздух постоји око нас:




Корак 2: Ваздух


Прочитајте страну 94. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.

Урадите потребне огледе.
Аутори су вам навели закључке.

Урадите следеће, а затим размислите о томе:

  • Да ли би мехурући изашли ако бисмо потопили дрвену бојицу, затворену темперу, кашику и сл.? 

Да ли сте ви дошли до неких занимљивих закључака? Уколико јесте, пошаљите и њих како би и остали ученици могли да их прочитају.

Да додамо:

  • Мехурићи појављују и када потапамо чврста тела, али да не морају бити видљиви голим оком.



Корак 3: Где се још крије ваздух


Предложићемо ван да изведете још два огледа којима се потврђује постојање ваздуха око нас.
Било би добро да ваше огледе снимите и да их поставимо на YouTube. Договорите се о томе са учитељицом.


Оглед 1: Скакутави новчић

Материјал потребан за извођење огледа: стаклена флаша, раван новчић величине грлића флаше.
Како се оглед изводи: Новчић овлажити водом и ставити га водоравно на грлић флаше. Флашу обухватити рукама и сачекати неколико тренутака. Посматрати шта се дешава са новчићем. 
Уколико се деси да новчић скакуће по ивици флаше, то је због ширења ваздуха који се загрејао од руку и тежи да изађе из флаше.



Оглед 2: Ваздух диже књиге 

Материјал потребан за извођење огледа: кеса од нешто дебље пластике, неколико књига.
Како се оглед изводи: Поставити кесу на сто и преко ње ставити неколико књига. Снажно дунути у кесу. Шта се десило?
Вероватно су се књиге подигле!!! Објашњење: Сабијени ваздух има велику енергију. Ваздух у гумама камиона носи терет од више тона, а танке гуме бицикла лако издржавају тежину човека.
(овај оглед преузет је из књиге Т. Сенћански, Мали кућни огледи 2, Креативни центар, Београд 2003).




Корак 4: Ваздух заузима простор


Урадите први оглед на страни 95. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.

Можда ће вам бити лакше уколико погледате тај оглед на филмићу:


Готво исти оглед приказан је и на овом филму:



Да ли је марамица и у вашем огледу остала сува? Ако јесте, оглед сте добро извели.
Надамо се да сте довољно спремни да и ви снимите ваш оглед и поставите на YouTube и доставите нам линк, како би се и ваш филмић нашао овде.

Да закључимо: 

  • Ваздух заузима простор. Због тога вода не може да уђе у чашу. Вода ће ући у чашу само уколико ваздух изађе (када искренемо чашу мехурови ваздуха излазе, а вода улази).


Корак 5: Где је ваздух „заробљен“


Преузми следећи наставни листић и уради оно што је написано у задатку.

  • Покушајте да на слици доцртате још неки предмет који мења облик када је напуњен ваздухом.


Корак 6: Какав облик има ваздух


сада урадите и други оглед са стране 95. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.

Можда ће вам помоћи о овај филмић:



Овај филмић ће вам се сигурно допасти:



Преузми овде и уради ПРОВЕРУ 5.


Уколико желиш да прочиташ о томе како рибе дишу, погледај ову страну.
На истом сајту прочитајте још о ваздуху.



УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

петак, 27. јануар 2012.

ПРОМЕНЕ ПРИ ЗАГРЕВАЊУ И ХЛАЂЕЊУ ТЕЧНОСТИ

Пажљиво погледајте следећи филм:


  • Зашто је вода испаравала?
  • Зашто је приликом другог подизања поклопца било више водене паре?
Погледај још један оглед који приказује испаравање воде:



Да закључимо:
  • Све течности испаравају, мада се то не види.
  • Када течности загревамо, испаравање постаје видљиво.
  • Што је загревање веће, и испаравање је јаче (зато  је приликом другог подизања поклопца било више водене паре).
Погледај следећи филм:


Покушај сада да одговориш на питања из уџбеника.

Погледај одговоре на постављена питања и упореди их са твојим одговорима.

Изведи код куће или у школи оглед којим ћете утврдити да ли брзина испаравања зависи од величине слободне површине (о слободној површини било је говора када сте учили о особинама течности - корак 4).

Погледај запажања о изведеном огледу.

Погледај, најпре, следећи филм. У овом филму се анализира брзина испаравања различитих течности за брисање објектива дигиталних фотоапарата.


Сада уради оглед из уџбеника којим ћеш утврдити да ли све течности испаравају истом брзином.

Запамти:
  • Иста врста течности брже ће испаравати на вишој температури него на нижој.
  • Што је већа слободна површина течности, то ће испаравање бити веће.
  • Различите течности под истим условима испаравају различитом брзином.


Сада је време да се позабавите КОНДЕНЗАЦИЈОМ.
Погледајте следећи филм, и исти овај оглед урадите у школи или кући уз присуство родитеља (на заборавите да је водена пара много врућа и може да опече!!!):


Водена пара је топлија од поклопца. У додиру са хладним поклопцем пара се мало охлади, што је довољно да дође до КОНДЕНЗАЦИЈЕ, појаве супротне испаравању.

КОНДЕНЗАЦИЈА је прелазак материје из гасовитог у течно стање.

У нашем огледу водена пара се претворила у капљице воде.

Можете погледати шта се дешава са ледом када се загрева. Не дозволите да вас овај снимак збуни јер је приказан процес и уназад.



Сада сте спремни да урадите следећи оглед.

Урадите прва два задатка у уџбенику на страни 92. Уколико не радите по уџбеницима Креативног центра, погледајте задатке овде.

Слободно потрежи помоћ родитеља.

Мишљења смо да ће филм који приказује оглед КРУЖЕЊА ВОДЕ У ПРИРОДИ помоћи да овај процес много боље схватите. Све се одвија уз испаравање и кондензацију:



Сада можете прочитати занимљивости из уџбеника и и то илустровати огледом.

Остало је још да се позабавите ХЛАЂЕЊЕМ ТЕЧНОСТИ.

Пре него што сам изведеш огледе, погледај следећи филм који показује шта се дешава када се вода расхлађује:


Код куће изведите следећи оглед.

Да закључимо:
  • Када течности охладимо до температуре замрзавања, оне прелазе у чврсто стање (замрзавају се).
  • Температура замрзавања је различита за различите течности. Вода мрзне на нула степени целзијуса.
  • Што је температура замрзавања неке течности нижа, то је потребно више времена да се та течност охлади и очврсне (замрзне се). Зато се у систем за расхлађивање мотора аутомобила сипа течност АНТИФРИЗ (против замрзавања) која не мрзне на минус двадесет степени целзијуса.

На крају уради и ове задатке.

Не заборави да мокар веш у себи има доста воде.


Преузми овде ПРОВЕРУ 4 и уради је.


УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com


четвртак, 26. јануар 2012.

ПЛИВАЊЕ ТЕЛА

Већи део онога што ћеш радити на овом часу, већ сте видели и урадили, тако да не би требало да буде неких потешкоћа у раду.


Корак 1: Као риба у води

Размисли о следећим питањима:

  • Како се људи одржавају на води? 
  • Да ли би могли да пливају а да се не покрећу? 
  • Шта деци и људима који не умеју да пливају помаже да се одржена води?
  • Да ли уместо ових помагала може да се користи камен, метални предмети и сл.?

Погледај овде одговоре на постављена питања.

Погледај како се плива у води.



Погледајте како дете плива уз помоћ „Мишића“.




Погледајте ИГРЕ У ВОДИ у ватерполо клубу САВА.

Погледајте како рибе пливају у акваријуму.


Корак 2: Шта плива, а шта тоне


Урадите први оглед на страни 88.

Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.



Корак 3: Оглед


Урадите други оглед на страни 88.

Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.


Пошто је додавањем соли вода постала гушћа, јаје сада успева да се одржи на површини.  
И људима је лакше да пливају у морској води него у слаткој речној.





Корак 4: Пливање


Прочитајте текст о Црном мору у уџбенику на страни 89.

Изведите оглед на сртани 89.
Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.



Прочитајте текст КАКО ЈЕ МОРЕ ПОСТАЛО СЛАНО.


Корак 5: Резиме


Да се још једном подсетимо:


Течности се разликују по:
Течности су сличне јер:
Боји
Теку
Провидности
Имају сталну запремину
Густини
Имају облик суда у коме се налазе
Теку различитом брзином
Имају једну слбодну површину


На овој страни преузми ПРОВЕРУ 3 и уради је.



УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com

понедељак, 23. јануар 2012.

ОСОБИНЕ ТЕЧНОСТИ


Корак 1: Припреми се, позор, сад!


Погледајте овде фотографије појединих течности.
Обратите пажњу на то каква има је боја, провидност и густина.

Сипајте у три чаше чисту воду.
У прву чашу сипајте мало мастила, у другу чашу сируп сок а у трећу чашу мало темпере.
Запажићеш следеће:
Боја и провидност течности зависе од примеса (додатака).


Корак 2: Све тече

Изведите први оглед са стране 86. у уџбенику. Уколико немате уџбеник, преузмите текст овде.
Погледајте како су ваши другови извели тај оглед:


Размислите и одговорите на следећа питања:

  1. Да ли знате за неку течност која би се разливала спорије од меда? 
  2. Која од течности које смо поменули на почетку часа би се најспорије разливала? 
  3. Зашто је лакше просути течности него чврсте материје?



Од меда се спорије разлива густо моторно уље или уље за мењаче.
Од течности у презентацији најспорије би се разливао јогурт.
Течности је лакше просути него чврсте материје јер се разливају.


Из свега наведеног можемо закључити:
ТЕЧНОСТИ ТЕКУ, АЛИ НЕ ИСТОМ БРЗИНОМ.


Корак 3: Иста, а различита


Извести други оглед на страни 86. у уџбенику.

Уколико сте извели оглед, можемо да закључимо следеће:

СВЕ ТЕЧНОСТИ ЗАУЗИМАЈУ ОБЛИК СУДА У КОЈЕМ СЕ НАЛАЗЕ, А ДА ПРИТОМ ЊИХОВА ЗАПРЕМИНА ОСТАЈЕ НЕПРОМЕЊЕНА


Не заборавите: уколико воду проспемо, она ће се разлити.





Корак 4: Слободна површина


Прочитајте о слободној површини воде на страни 87. у уџбенику.

посматрај следећу фотографију и размисли на којој слици је слободна површина најмања, а на којој највећа.
Запажамо да је слободна површина најмања на слици 2, а највећа на слици 3.

Веровано уочавате да је иста количина воде у истом суду на слици 1. и 2., али је слободна површина на слици 1. већа!!!
Уистом суду течност може имати мало већу слободну површину када се суд нагне, то јест искоси.


Да закључимо:


ТЕЧНОСТИ У СУДУ ИМАЈУ САМО ЈЕДНУ СЛОБОДНУ ПОВРШИНУ КОЈА ЈЕ УДОДИРУ СА ВАЗДУХОМ. ОНА ЗАВИСИ ОД ОБЛИКА СУДА У КОЈЕМ СЕ ТЕЧНОСТ НАЛАЗИ.


Одштампај и уради следећи НАСТАВНИ ЛИСТ.
Овде можеш да провериш тачност решења.

Урадите и други оглед са стране 87. у вашем уџбенику.
Погледајте како су тај оглед извели ваши другови:


Биће корисно да погледате и пливање предмета у течностима:



Да, на крају, запамтимо:

Течности се разликују по:
Течности су сличне јер:
Боји
Теку
Провидности
Имају сталну запремину
Густини
Имају облик суда у коме се налазе
Теку различитом брзином
Имају једну слбодну површину


Преузмите на овој страни ПРОВЕРУ 2 и урадите је.

Погледајте особине воде која нас окружује.

Погледајте текст о агрегатним стањима воде.

Можда ће вам бити занимљиво да прочитате о раздвајању течности.


Преузмите презентацију коју је урадила учитељица Ана Новковић, сигурно ће вам бити занимљива.

Учитељи:

         Славиша Богданић, ОШ ,,Радоје Домановић’’ Ниш
         Весна Миленовић, ОШ ,,Вук Караџић’’ Алексинац
         Верица Богданић, ОШ ,,Вук Караџић’’ Ниш

урадили су веома леп презентацију о загађивању воде. Преузмите ову презентацију и погледајте је.




УКОЛИКО ЈЕ ПОТРЕБНА БИЛО КАКВА ПОМОЋ ИЛИ ИМАТЕ НЕКИ ПРЕДЛОГ ИЛИ СУГЕСТИЈУ, ПИШИТЕ НА МЕЈЛ: 
jaucitelj@gmail.com