Време се мења током дана,у току седмице и целе године.
Људима је потребно да унапред знају какво ће време бити. Због тога постоје метеоролошке службе, које имају станице по целој земљии стално мере следеће:
температуру ваздуха,
ваздушни притисак,
влажностваздуха,
јачину и правацветра,
количину падавина,
облачност,
видљивост.
На основу добијенихподатака, метеоролошкаслужба објављује временскупрогнозу.
Погледајте и послушајте једну временску прогнозу:
У хидрометеорлошким станицама мере се следећи параметри:
Размисли из ког разлога је праћење временских прилика важно за:
оне који гаје стоку?
оне који се баве земљорадњом?
за пилоте?
за морепловце?
за ученике?
Било би добро да ваше одговоре и размишљања пошаљете на мејл jaucitelj@gmail.com, како би те одговоре овде навели.
Можда ће вам помоћи одломци појединих текстова. Прочитајте их:
Шта би се догодило када вода не бикружила у природи, већ би се у једном тренутку потрошила?
Пошаљите одговоре на мејл jaucitelj@gmail.com, како би их овде приказали.
Јасно је да би са нестанком воде на планети, нестао и сав биљни и животињски свет на њој.
Корак 2:Кружење воде у природи
Прочитајте текст на страни 98. у вашем уџбенику. Страну можете преузети и овде.
Покушајте да одгонетене о коме се ради у следећем тексту:
Еее, хеј! Здраво свима! Била сам у великом црном облаку с много капљица сличних мени. Покушавала сам да се прогурам до ивице да бих боље видела шта се око мене дешава.
Одједном , када сам провирила са ивице облака, осетила сам да ме нешто вуче надоле. Схватила сам да око мене више и није толико велика гужва, јер су и друге капљице путовале ка земљи. Све брже сам падала и с нестрпљењем ишчекивала шта ће се догодити следеће.
Нисам била сигурна шта ме чека кад паднем на земљу. Спремила сам се да то откријем. Осетила сам ударац. Кад сам погледала око себе, видела сам да се налазим на неком листу. Пошто дуго није било кише, лист је био срећан што ме види, а ја сам журила да кренем даље.
Клизила сам ка ивици листа и ускоро сам се поново нашла у ваздуху. Убрзо сам треснула о земљу, која ме је брзо упила-као кад сте жедни, па испразните чашу једним гутљајем.
Није ми се свидело дуго задржавање на једном месту. Котрљала сам се лагано све док нисам дошла до неког клизавог дела подземног пута. Испред мене је било много других капљица, а стално су пристизале нове. Пут нас је водио на исто место. Клизиле смо као по тобогану. Изгледало је да сe више тобогана слива у један. Права уживанција! Док смо јуриле, чула сам да око мене жубори вода. Била сам део нечег тако лепог и великог.
Путовала сам даље. Одједном ме је заслепило јако светло. Нашла сам се поново на површини земље. Извор којим сам ишла из земље полако се ширио и ускоро је прерастао у леп поточић. Животињице су стајале уз поток и пиле воду. Сунце, небо и облаци огледали су се у свакој капи, па и у мени. Жабица је весело ускочила у воду и запливала с нама. Ово је много занимљивије од живота у облаку! Погодите ко сам ја!
Било би занимљиво да нам на мејл jaucitelj@gmail.com пошаљете своја размишљања о постављеним питањима на страни 98. у вашем уџбенику.
У договору са учитељицом поделите се у групе. Преузмите овде наставне листове, прочитајте текст у њима, а потом оно што је најзанимљивије и најважније презентујте вашим друговима. Ви ћете, такође, саслушати ваше другове и њихова излагања.
Као што видите, све се доводи у везу са кружењем воде у природи и значајем тог процеса за живи свет.
Неке информације, које су према мишљењу чланова групе најважније запишите на пано који можете да фотографишете и да нам пошаљете снимак на мејл jaucitelj@gmail.com.
Требало би да свака група направи идејна решења за плакате који би упозоравали на то да пијаће воде у свету има мало и да је треба штедети.
Група која се бавила загађењем воде може да прави упозорења о загађености локалних вода или плакат којим се грађани позивају на заједничку акцију у заштити локалних вода.
Чланови групе треба да изаберу технику рада (препоручити коришћење материјала за цртање или сликање).
Направити мини-изложбу еко-плаката. фотографишите ваше плакате и пошаљите нам их на мејл jaucitelj@gmail.com како би их приказали овде.
Погледајте примере неких еко-плаката које су урадили ученици у нашој земљи и окружењу:
Вероватно вам је учитељица рекла да код куће изведете оглед на страни 97. у уџбенику. Уколико ваши уџбеници нису од Креативног центра, преузмите упутство за оглед овде.
Можете погледати како је изведен овај оглед.
Сигурно сте дошли до закључка који је наведен и у уџбенику:
Можда ће вам помоћи да погледате филм на коме је приказан веома сличан оглед.
Корак 3: Лансирамо ракету
У групама које можете форимрати у договору са учтељицом, добро проучите упутство, а потом изведите оглед:
ЛАНСИРАМО РАКЕТУ
Материјал потребан за извођење огледа:балон, сламчица, штипаљка, парче тањегканапа, селотејп.
Начин извођења огледа:Кроз сламчицу провући канап и затегнути га хоризонтално, например између две столице. Затегнути канап може се поставити и усправно – тако ће јошвише подражавати летење праве ракете у свемир. Надувати балон и штипаљком закачитиотвор да не испушта ваздух. Селотејпом залепити балон на сламчицу. Откачити штипаљку ипосматрати какоракетаодлеће у свемир.
Било би веома корисно да снимите како ваша ракета "одлеће у свемир" и да тај филм поставите на YouTube или пошаљете на мејл: jaucitelj@gmail.com, па ћемо то ми учинити.
Притисак ваздуха није увек исти. Људи су се досетили да притисак ваздуха искористе на много различитих корисних начина. Ево неколико примера:
- аутомобилске гуме напуњене су ваздухом под тачно одређеним притиском да би се кола лакше кретала;
- експрес лонац ради користећи притисак ваздуха;
- ракете које људи лансирају у свемир помоћу издувних гасова стварају притисак ваздуха испод себе који их гурау свемир итд.
Покушајте ви да наведете неке примере из ближе и даље околине који описују начине на које ваздух под притиском помаже човеку у раду и у животу (покретање разних кућних апарата и сл.).
Ваше одговоре пошаљите на мејл jaucitelj@gmail.com, како би смо те одговоре приказали овде.
Можда ће вам бити занимљиво да погледате овај филм у коме се забавља једна породица. Погледајте га.
Снимите и ви ваш филм да други погледају како сте извели оглед.
Погледајте како је снага верта искоришћена за покретање ветрењача некада:
Данас се ветрееаче користе за производњу електричне енергије. Погледајте овде.
Занимљиво је погледати како се снага ветра користи за једрење на Палићком језеру:
КАКО НАСТАЈЕ ВЕТАР?
Нема човека који није себи поставио ово питање. Док шетамо напољу, често можемо да осетимо ветар. Не видимо га, али осећамострујање по лицу и телу. Сваки ветар настаје на исти начин. Услед промене температуреваздуха, топлији ваздух се подиже, а хладнији спушта на његово место. Ову промену миосетимо као ветар. Ветрови могу бити стални или повремени.
Прочитај и погледај филмове о појединим ветровима.
Шта је олуја?
Олуја настаје када уз јак ветар пада киша и јавља се грмљавина. Олује се јављају кадаје време веома топло и влажно. Тада се виде и чују муње и громови. Када гром удари у кућу,може да изазове велику штету уколико зграда нема громобран. Раније су људи веровали дамуње и громове изазива љутња богова, који тако људе подсећају на то да треба да сепонашају пристојно.
Уколико за време олује нисмо у кући, најбезбедније је да будемо у аутомобилу. Не требаникад тражити заклон под дрветом или на неком узвишењу.
Олује су локалне непогоде. Олуја може да буде веома јака изнад Новог Сада, а да уБеограду буде лепо време.
Олује могу да захвате велике територије и тада се називајуциклони.
Најјаче олује јављају се изнад најтоплијих мора и океана и достижу брзину већу од 199километара на час. Те олује називају сеурагани.
Погледајте како изгледа ураган:
Торнадо и разлике између торнада и урагана
Торнадоје врста ветра који се јавља у посебним условима. Пре него што настанеторнадо, ваздух се нагло подиже увис, а ветар дува у супротном правцу од правца подизањаваздушног стуба. Тада настаје узан и јак вртлог који је толико јак да може да сруши зидовекуће као да су направљени од картона. Поред тога, на крајевима вртлога јављају се веомабрзи ветрови, који руше све на шта наиђу.
Ураган је ветар сличних особина, али његов средишњи део је миран и некад може и дазавара, па људи помисле да је опасност прошла. Међутим, онда наиђедруги деоурагана, којичине брзи ветрови. Ураган је олуја са ветровима који имају кружно кретање, тако да измеђузатишја јаки ветрови дувају у различитим правцима и руше све у околини.
Сада треба да направите бродић од папира и потом да у што већој кадици од пластике организују трке у паровима. Учесници стоје са леве и десне стране кадице и дувањем покрећу бродиће и усмеравају њихово кретање. Циљ је да бродићи стигну до другог краја кадице.
На који начин можемо да проверимо постојање ваздуха свуда око нас?
Не заборавите да сваки одговор морате образложити и доказати.
Све одговоре које смислите са вашом учитељицом или учитељем, пошаљите на мејл: jaucitelj@gmail.com и ваши одговори наћи ће се овде. Такође, ако снимите неки филмић (може и мобилним телефоном) пошаљите га, или га пребаците на YouTube па пошаљите линк, како би остали Ваши другови могли да га погледају.
Ево примера који доказују да ваздух постоји око нас:
Корак 2: Ваздух
Прочитајте страну 94. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.
Урадите потребне огледе.
Аутори су вам навели закључке.
Урадите следеће, а затим размислите о томе:
Да ли би мехурући изашли ако бисмо потопили дрвену бојицу, затворену темперу, кашику и сл.?
Да ли сте ви дошли до неких занимљивих закључака? Уколико јесте, пошаљите и њих како би и остали ученици могли да их прочитају.
Да додамо:
Мехурићи појављују и када потапамо чврста тела, али да не морају бити видљиви голим оком.
Корак 3: Где се још крије ваздух
Предложићемо ван да изведете још два огледа којима се потврђује постојање ваздуха око нас.
Било би добро да ваше огледе снимите и да их поставимо на YouTube. Договорите се о томе са учитељицом.
Оглед 1: Скакутави новчић
Материјал потребан за извођење огледа:стаклена флаша, раван новчић величинегрлића флаше.
Како се оглед изводи:Новчић овлажити водом и ставити га водоравно на грлићфлаше. Флашу обухватити рукама и сачекати неколико тренутака. Посматрати шта седешава са новчићем.
Уколико се деси да новчићскакућепо ивици флаше, то је због ширења ваздуха који се загрејао одруку и тежи даизађеиз флаше.
Оглед 2: Ваздух диже књиге
Материјал потребан за извођење огледа:кеса од нешто дебље пластике, неколикокњига.
Како се оглед изводи:Поставити кесу на сто и преко ње ставити неколико књига.Снажно дунути у кесу. Шта се десило?
Вероватно су се књиге подигле!!! Објашњење: Сабијени ваздух има великуенергију. Ваздух у гумама камиона носи терет од више тона, а танке гуме бицикла лакоиздржавају тежину човека.
(овај оглед преузет је из књиге Т. Сенћански, Мали кућни огледи 2, Креативни центар, Београд 2003).
Корак 4: Ваздух заузима простор
Урадите први оглед на страни 95. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.
Можда ће вам бити лакше уколико погледате тај оглед на филмићу:
Готво исти оглед приказан је и на овом филму:
Да ли је марамица и у вашем огледу остала сува? Ако јесте, оглед сте добро извели.
Надамо се да сте довољно спремни да и ви снимите ваш оглед и поставите на YouTube и доставите нам линк, како би се и ваш филмић нашао овде.
Да закључимо:
Ваздух заузима простор. Због тога вода не може да уђе у чашу. Вода ће ући у чашу само уколико ваздух изађе (када искренемо чашу мехурови ваздуха излазе, а вода улази).
Корак 5: Где је ваздух „заробљен“
Преузми следећи наставни листић и уради оно што је написано у задатку.
Покушајте да на слици доцртате још неки предмет који мења облик када је напуњен ваздухом.
Корак 6: Какав облик има ваздух
сада урадите и други оглед са стране 95. у вашем уџбенику. Уколико ваш уџбењник није од Креативног центра, погледајте страну овде.
Погледај одговоре на постављена питања и упореди их са твојим одговорима.
Изведи код куће или у школи оглед којим ћете утврдити да ли брзина испаравања зависи од величине слободне површине (о слободној површини било је говора када сте учили о особинама течности - корак 4).
Погледај, најпре, следећи филм. У овом филму се анализира брзина испаравања различитих течности за брисање објектива дигиталних фотоапарата.
Сада уради оглед из уџбеника којим ћеш утврдити да ли све течности испаравају истом брзином.
Запамти:
Иста врста течности брже ће испаравати на вишој температури него на нижој.
Што је већа слободна површина течности, то ће испаравање бити веће.
Различите течности под истим условима испаравају различитом брзином.
Сада је време да се позабавите КОНДЕНЗАЦИЈОМ.
Погледајте следећи филм, и исти овај оглед урадите у школи или кући уз присуство родитеља (на заборавите да је водена пара много врућа и може да опече!!!):
Водена пара је топлија од поклопца. У додиру са хладним поклопцем пара се мало охлади, што је довољно да дође до КОНДЕНЗАЦИЈЕ, појаве супротне испаравању.
КОНДЕНЗАЦИЈА је прелазак материје из гасовитог у течно стање.
У нашем огледу водена пара се претворила у капљице воде.
Можете погледати шта се дешава са ледом када се загрева. Не дозволите да вас овај снимак збуни јер је приказан процес и уназад.
Урадите прва два задатка у уџбенику на страни 92. Уколико не радите по уџбеницима Креативног центра, погледајте задатке овде.
Слободно потрежи помоћ родитеља.
Мишљења смо да ће филм који приказује оглед КРУЖЕЊА ВОДЕ У ПРИРОДИ помоћи да овај процес много боље схватите. Све се одвија уз испаравање и кондензацију:
Када течности охладимо до температуре замрзавања, оне прелазе у чврсто стање (замрзавају се).
Температура замрзавања је различита за различите течности. Вода мрзне на нула степени целзијуса.
Што је температура замрзавања неке течности нижа, то је потребно више времена да се та течност охлади и очврсне (замрзне се). Зато се у систем за расхлађивање мотора аутомобила сипа течност АНТИФРИЗ (против замрзавања) која не мрзне на минус двадесет степени целзијуса.
Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.
Пошто је додавањем соли вода постала гушћа, јаје сада успева да се одржи на површини. И људима је лакше да пливају у морској води него у слаткој речној.
Корак 4: Пливање
Прочитајте текст о Црном мору у уџбенику на страни 89.
Изведите оглед на сртани 89.
Погледајте како су тај оглед урадили ваши другови.
Сипајте у три чаше чисту воду.
У прву чашу сипајте мало мастила, у другу чашу сируп сок а у трећу чашу мало темпере.
Запажићеш следеће: Боја и провидност течности зависе од примеса (додатака).
Корак 2: Све тече
Изведите први оглед са стране 86. у уџбенику. Уколико немате уџбеник, преузмите текст овде.
Погледајте како су ваши другови извели тај оглед:
Размислите и одговорите на следећа питања:
Да ли знате за неку течност која би се разливала спорије од меда?
Која од течности које смо поменули на почетку часа би се најспорије разливала?
Зашто је лакше просути течности него чврсте материје?
Од меда се спорије разлива густо моторно уље или уље за мењаче. Од течности у презентацији најспорије би се разливао јогурт. Течности је лакше просути него чврсте материје јер се разливају.
Из свега наведеног можемо закључити: ТЕЧНОСТИ ТЕКУ, АЛИ НЕ ИСТОМ БРЗИНОМ.
посматрај следећу фотографију и размисли на којој слици је слободна површина најмања, а на којој највећа.
Запажамо да је слободна површина најмања на слици 2, а највећа на слици 3.
Веровано уочавате да је иста количина воде у истом суду на слици 1. и 2., али је слободна површина на слици 1. већа!!! Уистом суду течност може имати мало већу слободну површину када се суд нагне, то јест искоси.
Да закључимо:
ТЕЧНОСТИ У СУДУ ИМАЈУ САМО ЈЕДНУ СЛОБОДНУ ПОВРШИНУ КОЈА ЈЕ УДОДИРУ СА ВАЗДУХОМ. ОНА ЗАВИСИ ОД ОБЛИКА СУДА У КОЈЕМ СЕ ТЕЧНОСТ НАЛАЗИ.
